课程思政在消化内科临床教学中的实践探索——以“肝硬化”为例
薛建波 1，王英 2*，陈娟 1，霍江波 1，曹智强 1，康晓 1
首都医科大学大兴教学医院：1.消化科；2.科教科，北京，102600
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摘要：
目的 研究课程思政在消化内科“肝硬化”临床教学中的应用效果。方法 选择 2022 年 1 月 1 日至 10 月31 日在首都医科大学大兴教学医院消化内科学习的学生为试验组，采用融入课程思政的教学方法；同时选择 2021 年 1 月 1 日至 10 月 31 日在首都医科大学大兴教学医院消化内科学习的具有同等学力的学生为对照组，采用传统的讲授教学法，每组 35 人。比较两组的基础理论知识考核成绩、临床能力考核成绩、政治素养考核成绩及教学质量，以评价教学效果。结果 试验组的基础理论知识考核、临床能力及政治素养考核成绩显著高于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05）。试验组教学质量调查表各方面的“非常好+较好”占比均显著高于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05）。结论 融入课程思政的教学方法不仅能够强化和提升医学生的基础理论知识水平及临床操作能力，还有助于培育医学生崇高的使命感和职业精神，提升坚定医者仁心职业信念等政治素养，进而全方位提升医学生综合素质，以达到“育德+育才”的新目标，推进新时代的医学教育发展。