TBL 教学模式在肿瘤科临床教学中的应用价值
苟小丽 1，苑成 2*
1.遵义医学院附属医院，贵州 遵义，563000；2.贵州省茅台职工医院，贵州 仁怀，564500
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摘要：
目的 探究 TBL 教学模式在肿瘤科临床教学中的应用价值。方法 选取我院内科 2017 年 5 月至 2017 年 9 月的 38 名住院医师为研究对象，采用数字随机法将其分为对照组和试验组，每组 19 名。对照组实施传统的教学模式，试验组实施基于团队的学习（TBL）教学模式，比较两组住院医师的操作技能考试成绩、理论考试成绩、总成绩及教学质量满意度。结果 试验组操作技能考试、理论考试成绩及总成绩均高于对照组,差异具有统计学意义（P<0.05）；试验组教学质量满意度为 94.74%，显著高于对照组的 63.16%（P<0.05）。结论 在肿瘤科临床教学中实施 TBL 教学模式可提高住院医师积极性及合作意识，进而提高操作技能考试成绩、理论考试成绩及教学质量满意度，值得临床推广应用。