本科生导师制联合 PBL 教学提升医学影像学生综合能力的应用效果
任占丽 1，2，于楠 1，2，张兆国 1, 2，马光明 2，于勇 2，贺太平 2，张喜荣 1，2*
1.陕西中医药大学，陕西 咸阳，712000；2.陕西中医药大学附属医院，陕西 咸阳，712000
浏览次数：43次 下载次数：157次
摘要：
目的 探讨本科生导师制和 PBL 教学提升医学影像学生综合能力的价值。方法 将陕西中医药大学医学影像专业大二至大四的 144 名学生纳入本研究，将加入本科导师制并采用 PBL 教学方式的学生纳入研究组，将未加入本科生导师制且未采用PBL 教学方式的学生纳入对照组，每组 72 名。比较两组学生的理论课学习成绩、动手实践、科研能力、临床影像观察、专业课理论知识考核和阅片能力。结果 研究组大学生创新创业、互联网+项目申报的选中率显著高于对照组（P＜0.05）；研究组学生的理论课学习成绩、文献阅读成绩、临床影像观察成绩均高于对照组（P＜0.05）。研究组学生的学习态度、学习能力、工作能力、科研能力评分及问卷总分均显著高于对照组（P＜0.05）。研究组学生的理论考核成绩、阅片能力及综合成绩均高于对照组（P＜0.05）。结论 本科生导师制联合 PBL 教学可以提升医学影像专业学生的综合能力，值得推广使用。