信息化环境下 CBL 联合情景模拟教学法在儿科见习教学中的应用效果
张乐 1，刘莎莎 1*，龙芳 1，姚志宏 2
1.汉中市中心医院，陕西 汉中，723000；2.汉中职业技术学院附属医院，陕西 汉中，723000
浏览次数：26次 下载次数：54次
摘要：
目的 探讨信息化环境下以案例为基础的教学模式（CBL）联合情景模拟教学法在儿科见习教学中的应用效果。方法 将 2019—2021 年度在汉中市中心医院儿科见习的 266 名西安医学院本科班学生纳入研究。遵循自愿原则，将自愿配合传统的床旁带教教学模式的 157 名见习学生作为参照组，将自愿运用信息化技术、配合 CBL 联合情景模拟教学法的 109 名见习学生作为研究组。比较两组见习前、后的理论知识得分。比较两组见习后的临床操作测试、临床思维测试得分以及教学满意度。结果 见习后，研究组的理论知识得分显著高于见习前和参照组（P<0.05）。研究组见习后的临床操作测试、临床思维测试得分均高于参照组，差异具有统计学意义（P<0.05）。研究组对教学模式、教学过程、教学效果、学习氛围、师生交流、学习积极性、自主学习能力、理论结合临床能力、临床技能掌握情况、沟通交流能力的满意度及总体满意度高于参考组，差异具有统计学意义（P<0.05）。结论 相较于传统的床旁带教教学模式，运用信息化技术、采取 CBL 联合情景模拟教学法可以有效提升学生的理论知识水平，促使其更好地掌握临床实践技能，锻炼其临床思维能力，提升教学效果。