螺旋上升式教学模式在儿科住院医师规范化培训中的应用效果
张亚停，王海燕，孟哲，黎阳，周敦华，方建培，徐宏贵 *
中山大学孙逸仙纪念医院儿科，广东 广州，510120
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摘要：
目的 探讨螺旋上升式教学模式在儿科住院医师规范化培训中的应用效果。方法 选取 2017 年 9 月至 2020 年 6月我院儿科接受规范化培训的住院医师 90 名，采用随机数字表法将其分为对照组和观察组，各 45 名。对照组采用传统教学模式，观察组采用螺旋上升式教学模式。比较两组的临床理论、临床技能评分、胜任力及教学满意度。结果 观察组的临床理论、临床技能评分高于对照组（P＜0.05）。观察组的批判性思维能力、精于专业能力、有效沟通能力、医德高尚能力、专业发展能力评分高于对照组（P＜0.05）。观察组对激发学习兴致、增强自主学习规划、提升科研设计水平、提高独立思考水平的满意度高于对照组（P＜0.05）。结论 螺旋上升式教学模式在儿科住院医师规范化培训中的应用效果较好，可提升临床理论、临床技能掌握程度，提高胜任力及教学满意度。