LBL 结合 CBL 在提高护士岗位胜任力中的作用
边改维，张方园 *
西安大兴医院，陕西 西安，710000
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摘要：
目的 分析在临床护理规范化培训中采取传统教学法（LBL）结合案例教学法（CBL）对提高护士岗位胜任力的作用。方法 选择 2019 年 6 月至 12 月我院 60 名规范化培训护士作为研究对象，通过随机数字表法将其分为对照组和观察组，各 45 名。对照组护士采取 LBL，观察组护士采取 LBL 结合 CBL。比较两组护士培训后的岗位胜任力、考核成绩；调查两组护士对教学模式的评价和教学满意度。结果 观察组的岗位胜任力各维度评分均高于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。观察组的理论基础、实践操作、护理查房以及病历书写评分均高于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。观察组的促进理论知识掌握、提高疾病分析能力、提高临床操作能力、提高医患沟通能力、培养自主学习能力评分均高于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。观察组的教学满意度高于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论 LBL 结合 CBL 应用于临床护理规范化培训中，有利于改善教学质量，提高护士岗位胜任力及教学满意度，值得广泛开展。