基础核医学课教学方法探索
何正中 1，柴华 1，李宁 1，杨志 1，韦琳琳 1，仇冰清 1，上官光懂 2，肖国有 1*
1.广西医科大学附属肿瘤医院核医学科（广西临床重点建设专科），广西 南宁，530021；2.广西华彦检测技术服务有限公司，广西 南宁，530021
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摘要：
目的 探索基础核医学课的教学方法。方法 选取 2016 年级临床医学专业本科生 216 名为研究对象，按学号随机将其分成试验组和对照组，每组 108 名。对照组以传统核医学教学模式进行授课，试验组以问题教学法（PBL）结合核医学物理演示实验进行授课。比较两组的教学效果。结果 试验组对“有助于了解核辐射防护知识”“认为核医学工作及检查不可怕”“对核医学工作、学习深造感兴趣”教学效果问卷调查的认同人数占比高于对照组（P<0.05）。试验组的见习课和理论成绩均高于对照组（P＜0.05）。结论 PBL 结合核医学物理演示实验方法可提高学生的综合能力和学习成绩，值得在基础核医学课中推广应用。