翻转课堂结合案例教学法在内科学教学中的应用效果
李宁，刘锋 *，董盛
陕西中医药大学附属医院，陕西 咸阳，712000
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摘要：
目的 探讨翻转课堂结合案例教学法（CBL）在内科学教学中的应用效果，以提高内科学理论及实践课的教学效果。方法 选择 2016 级参加内科学理论与实践课教学的 60 名中医系本科生作为研究对象，随机将其分为试验组和对照组，每组 30 名。试验组采用翻转课堂结合 CBL 教学，对照组采用传统教学法（LBL）教学。比较两组的理论知识成绩、实践技能成绩、教学满意度、教学认同度、知识理解能力、临床思维能力、文献检索能力、自主学习能力、医患沟通能力。结果 试验组的理论知识成绩、实践技能成绩均显著高于对照组（P＜0.05）。试验组的教学满意度、教学认同度评分显著高于对照组（P＜.05）。试验组的知识理解能力、临床思维能力、文献检索能力、自主学习能力、医患沟通能力评分显著高于对照组（P＜0.05）。结论 翻转课堂结合 CBL 教学法应用于内科学教学中有助于培养学生的自主学习能力，提高学生对内科学的兴趣，促进学生对内科学知识的掌握与内化，有利于其后续职业生涯的提升。