双向评估在护理实习生临床带教中的临床价值
刘佳，石义红 *
陕西中医药大学附属医院，陕西 咸阳，712000
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摘要：
目的 探讨双向评估在护理实习生临床带教中的应用价值。方法 选取 2012 年 12 月至 2014 年 12 月于我院实习的护生48 名作为对照组，采用常规带教法；选取 2015 年 1 月至 2017 年 1 月于我院实习的护生 48 名作为观察组，采用双向评估带教法。比较两组带教前、带教 8 周后的护理操作技巧、核心护理能力评分及护生带教情况满意度评分。结果 带教后，两组静脉穿刺、仪器准备、室内温度/湿度控制、护理态度、与医师配合度评分均升高，且观察组仪器准备、与医师配合度评分高于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05）；带教后，两组评判思维、沟通、管理、法律/伦理、临床护理、自主学习评分均升高，且观察组管理、法律/伦理、临床护理评分高于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05）；观察组的带教方法、带教效果、技能掌握时间及个人能力提升满意度评分均高于对照组（P<0.05）。结论 双向评估带教法重视护生与带教人员的双向评价，能提高护生的护理操作技巧及核心护理能力，且护生满意度更高，值得推广应用。