标准化病人结合 PBL 教学模式在泌尿外科临床教学中的应用
苗向阳，赵法亮，赵长永
遵义医学院附属医院泌尿外科，贵州 遵义，563003
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摘要：
目的 探讨标准化病人结合以问题为基础学习（PBL）教学模式在泌尿外科临床教学中的应用效果。方法 选取 2015 年1 月至 2016 年 1 月泌尿外科 43 名临床学生为对照组，采用传统临床教学方式；另选 2016 年 2 月至 2017 年 2 月泌尿外科 43名临床学生为观察组，在对照组基础上行标准化病人结合 PBL 教学模式。观察两组学生考试成绩、教学质量及教学满意度。结果 观察组学生基本理论与临床实践考试成绩均明显高于对照组（P＜0.05）；观察组学生的学习兴趣激发、思维能力培养、交流沟通能力培养、自学能力培养、解决问题能力培养的评分均明显高于对照组（P＜0.05）；观察组学生的教学满意度为95.35%，显著高于对照组的 81.40%（P＜0.05）。结论 标准化病人结合 PBL 教学模式可明显改善泌尿外科临床教学质量，提升学生成绩及综合素质。