PBL 教学法在中医院校床边班外科学总论教学中的应用
茅伟达 1，张梓岗 2*
江阴市中医院：1.普外科；2.科教科，江苏 江阴，214400
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摘要：
目的 探讨基于问题的学习（PBL）教学法在中医院校床边班外科学总论教学中的应用效果。方法 选取 2017 年 9 月至2018 年 1 月南京中医药大学五年制临床本科床边班两个小班为研究对象，以外科学总论为教学内容，每个小班均为 20 人，一个小班设为试验组，另一个小班设为对照组，每组学生自由组合。试验组采用 PBL 教学法，对照组实施以授课为基础的学习（LBL）教学法，比较两组学生考试成绩及批判性思维能力（中文版）测量表（CTDI-CV）评分。结果 干预 1 个月后，试验组学生主观题成绩明显高于对照组（P＜0.05）；干预 1 个月后，两组客观题成绩比较，差异无统计学意义（P＞0.05）。干预 1 个月后，试验组学生评判性思维自信心、系统化能力、开放思想及寻找真相评分均高于干预前和对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论 在中医院校床边班外科总论教学中实施 PBL 教学法效果显著，可有效增强学生评判性思维能力，提高考试成绩。